一、欣賞孩子的創造過程
讓孩子在沒有任何前提設定下，表達自己內心的想法，去思考去創造，滿足孩子最本能的表現慾望。在德溫每天開放所有角落讓孩子自由選擇，例如：在木工區，孩子學習運用工具，從經驗了解成品的過程。在烹飪區孩子經由洗、切、烹煮到成為食物的過，讓孩子感到所有這些活動都是日常生活的一部份，隨時可以延續家庭生活中。而在德溫的的主題教學裡能滿足孩子對學習深度的要求
，隨著主題的導入，透過全班的討論、相互激盪，各角落玩的內容自然反應出主題，讓孩子體驗到「由零到有」、團體性的創造過程。

二、團體生活教育
從德溫的團體生活經驗中，共同遊戲中激發出創造火花及擁有分享的友伴等，能漸漸懂得尊重他人、與他人分享，脫離自我中心。學習與他人溝通、尊重他人、與他人分享。德溫的教學提供孩子相當多團體互動機會，當孩子有困擾時，加已溝通、協助幫助孩子解決行為上的困擾。

三、日常起居生活教育
在德溫除了教學上滿足孩子的學習需求外，在平常最常面對的食、衣、睡，一舉手一投足皆是生活教育的範圍，老師會輔助孩子能自己處理最切身的基本需求。舉凡用餐、飲水、如廁、午休、穿脫鞋、玩角落、收拾等等….

四、接近自然
除了鼓勵家長利用假日多帶孩子到大自然外，德溫的戶外教學也盡量走向大自然，平常帶著孩子到附近戶外探索，讓孩子有機會深入自然，與環境發生互動，在互動中成長。